什么時(shí)候送孩子出國(guó)留學(xué)最合適？ | 當(dāng)孩子們具備這些能力后！

出國(guó)留學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)不再是新鮮的話題，越來(lái)越多的家庭意識(shí)到留學(xué)要趁早，那到底早到什么程度，現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)都選擇讓孩子從美高讀起，甚至出國(guó)讀初中以期提前適應(yīng)國(guó)外的生活。然而，如今國(guó)內(nèi)只有少數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)有真正明確的留學(xué)目標(biāo)，如何準(zhǔn)備和規(guī)劃才可以讓孩子到國(guó)外學(xué)習(xí)是個(gè)軟著落的過程，成了所有留學(xué)生家長(zhǎng)需要思考的現(xiàn)實(shí)問題。

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我的孩子應(yīng)該什么時(shí)間點(diǎn)去留學(xué)？

無(wú)論是申請(qǐng)初、高中還是大學(xué)，基本原則是，在準(zhǔn)備好的情況下才可以去留學(xué)。

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留學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存的過程。但考慮到孩子教育的不可重復(fù)性，建議家長(zhǎng)更多地考慮風(fēng)險(xiǎn)。所以，建議家長(zhǎng)從下述幾個(gè)方面判斷孩子留學(xué)的時(shí)機(jī)是否成熟。

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英語(yǔ)能力

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請(qǐng)注意，是英語(yǔ)能力，而不是英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。這兩者是有區(qū)別的。過度的應(yīng)試培訓(xùn)讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍高于（甚至遠(yuǎn)高于）其真實(shí)的英語(yǔ)水平。

另外，對(duì)低齡留學(xué)而言，我認(rèn)為閱讀和寫作的能力比聽說更重要。因?yàn)楹笳呤钦嬲沫h(huán)境驅(qū)動(dòng)型能力：絕大部分孩子在全英語(yǔ)環(huán)境里浸泡一段時(shí)間后都能在聽力和口語(yǔ)上有顯著的進(jìn)步，但閱讀和寫作能力卻不是這樣。

英語(yǔ)能力很難評(píng)價(jià)。在應(yīng)試培訓(xùn)已經(jīng)做到極致的情況下，托?？荚囈呀?jīng)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)能力。

時(shí)間管理能力和自控能力

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自控能力特別差的孩子其實(shí)不建議出國(guó)留學(xué)。國(guó)外的教育體系強(qiáng)調(diào)自我管理和自我負(fù)責(zé)。這些基本能力不具備的孩子貿(mào)然留學(xué)會(huì)摔大跟斗。

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獨(dú)立思考能力

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這一點(diǎn)往往也是國(guó)內(nèi)學(xué)生缺乏的。填鴨式的應(yīng)試教育天生就是獨(dú)立思考的敵人。所以，孩子一旦決定留學(xué)，家長(zhǎng)一定要努力呵護(hù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。缺乏獨(dú)立思考能力的學(xué)生在進(jìn)入國(guó)外的排名靠前的中學(xué)后會(huì)比較難受。

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生活能力

我們都知道，出國(guó)留學(xué)，不僅僅要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)如何在異國(guó)生活，掌握生活技能，提升生活能力，毋庸置疑是十分必要的。無(wú)論是住在寄宿學(xué)校還是美國(guó)的住家，具備一定的生活能力，例如，如何洗衣、整理自己的內(nèi)務(wù)等，都是你可以繼續(xù)在美學(xué)習(xí)下去的保障。

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社會(huì)交流和融入能力

人作為社會(huì)性的動(dòng)物，我們的學(xué)習(xí)生活就不可能不與其他人進(jìn)行交流與溝通，尤其出國(guó)留學(xué)，面對(duì)語(yǔ)言差異、文化差異等問題，溝通的重要性就更加的凸顯出來(lái)，因?yàn)椴粶贤銓⒚媾R不理解其他人、其他人不理解你，從而產(chǎn)生隔閡與矛盾等。所以具備一定的社會(huì)交際能力與社會(huì)融入能力，孩子在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活才能更順利。