澳洲中學(xué)教育概況3

學(xué)年與教學(xué)語言

中小學(xué)多在一月底或二月初開學(xué)，十二月中旬結(jié)業(yè)，為期約四十周。除塔斯馬尼亞州的中小學(xué)學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期外，其它州則分為四個(gè)學(xué)期。 學(xué)期之間有短假期，十二月至翌年一月間則有較長的暑假。

澳大利亞中小學(xué)生的上課時(shí)間為每周一至周五。全國不同地方的上課時(shí)間略有不同，但通常都是上午9 點(diǎn)至下午3 點(diǎn)30 分。全國范圍內(nèi)，每班學(xué)生人數(shù)平均約為22 人。教師與學(xué)生的比例略低于1:14。英語是澳大利亞的官方語言和主要教學(xué)語言。一些學(xué)校提供雙語或其它外語課程。
?

課程與課外活動(dòng)

為了維持一貫的高水平教學(xué)，澳大利亞中小學(xué)的課程設(shè)置都必須符合國家及州政府規(guī)定的課程大綱要求。中小學(xué)的課程涵蓋了八個(gè)重要學(xué)科：英語、數(shù)學(xué)、社會(huì)與環(huán)境、科學(xué)、藝術(shù)、英語之外的第二外語、技術(shù)、個(gè)人發(fā)展以及健康和體育。此外，約90% 的澳大利亞中學(xué)在提供中學(xué)教育的同時(shí)，還設(shè)立了職業(yè)教育的課程。除了澳大利亞的高中課程， 不少中學(xué)也提供國際高中畢業(yè)文憑課程（International Baccalaureate DiplomaProgram，簡稱IB）。該課程為期兩年，面向16 至19 歲的高中學(xué)生。澳大利亞學(xué)生有的也選擇這一課程作為升讀大學(xué)的途徑。該文憑不僅可以用來申請(qǐng)所有澳大利亞大學(xué)，也在國際上受到廣泛的認(rèn)可。IB課程詳情，請(qǐng)?jiān)L問?www.ibo.org?。課外活動(dòng)是澳大利亞中小學(xué)教育不可或缺的部分，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)諸如體育、音樂、藝術(shù)及戲劇等領(lǐng)域的興趣。對(duì)國際學(xué)生而言，課外活動(dòng)不僅能進(jìn)一步提高英語水平，也是增進(jìn)同學(xué)間相互了解，加深友誼的好機(jī)會(huì)。是否積極參與課外活動(dòng)也是大學(xué)和未來雇主考慮申請(qǐng)人時(shí)關(guān)注的方面之一。做一個(gè)全面發(fā)展的人，這是澳大利亞中小學(xué)教育所提倡的理念。此外，無論公立還是非公立學(xué)校，澳大利亞中學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)生存技能，為今后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一般安排在10 年級(jí)。通常，學(xué)生根據(jù)自己將來有意學(xué)習(xí)的專業(yè)或從事的職業(yè)，聯(lián)系與之相匹配的機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐。許多學(xué)校也幫助學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)。學(xué)校組織的靈活多樣的社會(huì)實(shí)踐將豐富學(xué)生的經(jīng)歷、拓寬他們的視野。

教學(xué)模式與師資

澳大利亞學(xué)校運(yùn)用多種不同的教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生各方面的能力，包括教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)生自主研習(xí)、集體項(xiàng)目與演示、視覺展示、講演、電子教學(xué)與互動(dòng)式授課等。學(xué)校同時(shí)采取多種考評(píng)方法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括個(gè)人研究項(xiàng)目、集體作業(yè)、講演與多媒體演示以及比較傳統(tǒng)的課堂測驗(yàn)和作業(yè)。另外，全國及州的統(tǒng)一學(xué)業(yè)測試同時(shí)確保了學(xué)生達(dá)到并保持較高的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。澳大利亞的中小學(xué)教師均接受過高等教育和專門培訓(xùn)，不但擁有教育方面的學(xué)識(shí)，還接受過教學(xué)實(shí)習(xí)及教學(xué)法方面的培訓(xùn)。高中教師更是需要在特定科目上具有一定資歷。另外，學(xué)校還配有專業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供閱讀技巧、科目和職業(yè)選擇及其它生活能力的指導(dǎo)。在澳大利亞，教師是學(xué)生的向?qū)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的作用并不在于灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，批判性思維，與他人合作以及解決問題等方面的能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高中升學(xué)

澳大利亞大學(xué)及高等教育院校通常以澳大利亞高等教育入學(xué)排名（Australian Tertiary Admission Rank，簡稱ATAR）為錄取本科生的主要標(biāo)準(zhǔn)。各州的高等教育入學(xué)中心（Tertiary Admission Centre，簡稱TAC）根據(jù)每位高中畢業(yè)生所獲得的相關(guān)高中科目成績，折算成每位學(xué)生的ATAR 排名。ATAR 的排名最低為0， 最高為99.95， 以0.05的增幅逐步遞增。ATAR 反映了一個(gè)學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)生的排名，例如：ATAR 為90.00 的學(xué)生屬于所有學(xué)生排名的前10%以內(nèi)。除了昆士蘭州，其它州和地區(qū)都采用ATAR 系統(tǒng)。昆士蘭州采用的是一個(gè)類似的排名系統(tǒng)，由整體排名（Overall Positions，簡稱OPs）和學(xué)科排名（Field Positions, 簡稱FPs）構(gòu)成，可以轉(zhuǎn)換成ATAR 排名。因此，不論學(xué)生來自哪個(gè)州，獲得的是哪個(gè)州的12 年級(jí)高中畢業(yè)證書，均可以通過ATAR 排名，不受地域限制地被澳大利亞任何一所大學(xué)或高等教育院校錄取。

?