中美教育對(duì)比

　　　美國(guó)的高考叫做SAT，可多考(無(wú)次數(shù)限制)，只要報(bào)上自己最滿意的成績(jī)就可以。一般一年有7次SAT， 有人問(wèn)：中國(guó)為什么不能采用美國(guó)的高考制度?

　　回答是：國(guó)情不同就決定了二者的不同

　　在中國(guó) 三年的努力就為了那幾張?jiān)嚲?，考砸了 如果不復(fù)讀， 三年的努力白費(fèi)的。復(fù)讀又要浪費(fèi)一年的時(shí)間，要知道一年時(shí)間對(duì)一個(gè)年輕人是多么重要。連個(gè)挽回的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。 到頭來(lái)一場(chǎng)空 真的是成也高考 敗也高考啊

　　這個(gè)不看也知道，中國(guó)的嚴(yán)進(jìn)寬出，美國(guó)的寬進(jìn)嚴(yán)出。

　　寬進(jìn),就是門(mén)檻比較低。嚴(yán)出，就是一定要學(xué)到真正的知識(shí),才能通過(guò)畢業(yè)論文。而中國(guó)恰恰相反。好多孩子一旦進(jìn)入大學(xué)這個(gè)保險(xiǎn)箱，就不再努力，等待拿文憑。

　　在中國(guó)，三年努力，一張考卷，一旦失誤又是一年，考試不允許有任何的失誤，可以說(shuō)是不公平。在美國(guó)，考學(xué)不僅僅要看成績(jī)，平時(shí)的表現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)入在內(nèi)，另一方面也幫助孩子不像在中國(guó)那樣一旦進(jìn)入保險(xiǎn)箱就徹底放松。

　　這個(gè)顯而易見(jiàn)，中國(guó)的高中，不僅是高中，包括大學(xué)，都是百十多個(gè)人一個(gè)班級(jí)，大學(xué)更嚴(yán)重，幾百個(gè)人一個(gè)教室，老師說(shuō)話要靠話筒，別說(shuō)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)。美國(guó)強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，老師和每個(gè)學(xué)生都有溝通。

　　美國(guó)的教學(xué)班通常都不大，每個(gè)班的人數(shù)基本控制在20人左右。休斯敦黑斯廷高中畢業(yè)的哈瑞斯說(shuō)：“因?yàn)橐煌险n的同學(xué)不多，所以很容易得到老師的關(guān)注，上課回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也很多。”從國(guó)內(nèi)來(lái)美國(guó)讀中學(xué)的莫同學(xué)則說(shuō)：“以前在國(guó)內(nèi)，總是有固定的位子等著自己?？稍谥袊?guó)，每個(gè)課間休息，都要抱著厚厚的書(shū)，找不同的教室，就像打仗一樣。”——跑班上課。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生從小就會(huì)安排自己的時(shí)間非常的有幫助。

　　這還得從中美的教學(xué)理念差異談起，中國(guó)人讀書(shū)多半是為了一紙文憑，所學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)，真正為了學(xué)本領(lǐng)而讀書(shū)的人鳳毛麟角。美國(guó)人讀書(shū)是為了完美生活，拿文憑不在話下，最主要是能學(xué)以致用。

　　正因?yàn)樗鶎W(xué)和所用并不切合，多年來(lái)中國(guó)學(xué)生都在痛苦中煎熬，就是學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的學(xué)生也難逃此劫?？菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相去甚遠(yuǎn)，還要不斷應(yīng)付讓人頭疼的考試，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，使得學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

　　美國(guó)人把學(xué)習(xí)看作是為完美生活打基礎(chǔ)，所以不會(huì)有任何的不切實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生天天都置身于全新的環(huán)境當(dāng)中，每天學(xué)習(xí)都有進(jìn)展，能學(xué)到新東西，有些知識(shí)馬上就能用上，所以每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意按自己的興趣學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　中國(guó)的大學(xué)，6人間，8人間，上下鋪。美國(guó)一般都是單人間或者雙人間，類(lèi)似與中國(guó)的一室一廳或者兩室一廳。

　　這個(gè)就更不用說(shuō)了，美國(guó)的大學(xué)是申請(qǐng)的，一個(gè)人可以申請(qǐng)很多學(xué)校，最后拿到offer可以自己選擇。中國(guó)的，只有一個(gè)，還有可能沒(méi)有。

　　都說(shuō)中國(guó)的某某學(xué)生是學(xué)霸，聽(tīng)話?？杉?xì)細(xì)想來(lái)，這并不是一個(gè)褒義詞。長(zhǎng)期的這樣磨滅了孩子門(mén)的性格發(fā)展。在美國(guó)，孩子根據(jù)自己的興趣，往不同方向發(fā)展。但話說(shuō)回來(lái)，中國(guó)的國(guó)情，孩子們也只能往聽(tīng)話和學(xué)霸發(fā)展了。

　　作為家長(zhǎng)都知道，孩子晚上能寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到幾點(diǎn)，周六周日各類(lèi)英語(yǔ)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。在美國(guó)，注重個(gè)人的發(fā)展培養(yǎng)，這個(gè)教育體系下出來(lái)的孩子要比中國(guó)孩子堅(jiān)強(qiáng)，更有自理能力，更容易和社會(huì)接觸。

　　中國(guó)的上課，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，分秒不差，但至于學(xué)生逃課沒(méi)有，幾百個(gè)人的教室，老師怎么知道，光點(diǎn)名就點(diǎn)到下課了。美國(guó)小班教學(xué)，上課時(shí)間靈活，上課時(shí)間是學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排選課。

　　這個(gè)就像上邊說(shuō)的那樣，中國(guó)的課程安排都是學(xué)校定的死死的。美國(guó)學(xué)校都是孩子們根據(jù)時(shí)間自己安排。

　　這個(gè)嘛。。。。孩子都知道中國(guó)的校服，誰(shuí)都喜歡好看的衣服。

　　如果在國(guó)外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們，很多女孩都拿時(shí)尚包去上課，中國(guó)的孩子恨不得從小學(xué)就拉箱子去上學(xué)。

　　很顯然，中國(guó)的老師就是老師，和孩子不是平等的，老師叫家長(zhǎng)也是一叫一個(gè)準(zhǔn)，什么時(shí)間都得聽(tīng)。在美國(guó)，老師孩子都是平等的。

　　按照分?jǐn)?shù)排座位，這個(gè)都明白吧。在美國(guó)不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，不會(huì)分三六九等。

　　從選修課來(lái)看，中國(guó)大學(xué)的選修課就是找最好過(guò)的，能報(bào)上名的，然后去上課就是對(duì)個(gè)人。美國(guó)不同，哪怕是選修課也會(huì)讓孩子親自實(shí)驗(yàn)，各種各樣，更不會(huì)出現(xiàn)等到半夜為了報(bào)名的事情。

　　一年一次的考試，還不一定報(bào)的學(xué)校能錄。那壓力也顯而易見(jiàn)了

　　現(xiàn)在小學(xué)生戴眼鏡的都比比皆是了。美國(guó)這種情況很少，有一部分還是遺傳疾病的原因。

　　考試過(guò)后等待老師念成績(jī)，好了表?yè)P(yáng)，不好批評(píng)，然后名次公布出來(lái)。美國(guó)的成績(jī)單都是直接給學(xué)生自己，不會(huì)讓孩子出現(xiàn)心理上的難受。

　　Good job， well done， 美國(guó)人喜歡稱(chēng)贊別人做得好，讓你有激情做得更好。中國(guó)老師什么時(shí)候都是你一定要再接再厲，下次更好。難道就沒(méi)有好的時(shí)候嗎?在心理上，這會(huì)影響一個(gè)孩子努力與否。

　　美國(guó)強(qiáng)大，在某些方面跟美國(guó)人先進(jìn)的思維方式有關(guān)。以中國(guó)為代表的東方人和以歐洲為代表的西方人，在思維方式上存在著本質(zhì)的不同，中國(guó)人傳統(tǒng)的思維方式是由宏觀到微觀，歐洲人的思維方式是由微觀到宏觀，不同的思維方式創(chuàng)造了不b同的科學(xué)體系、文化體系和歷史形態(tài)。美國(guó)人崇尚科學(xué)，以科學(xué)作為依歸。中國(guó)人講究哲學(xué)，凡事要講究原則?