2017年美國的學(xué)生上課是什么樣的

　　收到美國錄取通知書后，也許你會設(shè)想，身處在一個大部分是美國學(xué)生和美國教授的課堂上，是一種什么樣的感覺。作為一個在美留學(xué)2年多的過來人，我想從我眼中的美國的教學(xué)模式來使各位家長學(xué)生朋友們對美國的大學(xué)有一個更深入的了解，更好的選擇適合自己的大學(xué)。

　　美國的授課模式除了和中國大學(xué)類似的教授講座(lecture)之外最讓中國學(xué)生不適應(yīng)的是討論班(seminar)的上課方式，這種授課形式多見于文科類的本科，研究生和理工科的研究生教學(xué)中。這種課程都是十幾個人甚至更少的小班上課，大家圍著桌子坐成一圈，上課的時候隨意自由的發(fā)言，教授往往只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)，提示，補充和總結(jié)，不會講的太多，以學(xué)生談自己的理解和感悟為主。一個討論課一般2-3個小時，因為課堂氣氛輕松，課堂時間較長，很多教授甚至把pizza,甜點帶到課堂，也有很多同學(xué)把自己做好的小吃帶來和全班分享，很多課就是在這種邊吃邊聊的方式中進行的。討論主題多為教授提出，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備自由發(fā)言，討論沒有很強的主線，似乎也不需要記什么筆記，往往記筆記最多的往往是教授本人，凡是學(xué)生提出的有趣的，有探討價值的觀點，他們都會認(rèn)真的記下來，作為改進教學(xué)和啟發(fā)自己研究所用。

　　最初的時候我覺得這種閑散的討論課全無用處，一節(jié)課下來，腦子里完全沒有一個整體的概念，只有一些其他同學(xué)支離破碎的發(fā)言，由于中國學(xué)生天生的謙虛，就算有好的觀點我也總“謙虛”的將發(fā)言的機會讓給其他同學(xué)。

　　不過為了激勵大家發(fā)言，課堂表現(xiàn)往往會有15%-20%左右的分?jǐn)?shù)，因此為了不讓父母的血汗錢白白交了學(xué)費，我自己不得不在課堂上說話了。慢慢參與的多了才覺得這樣的上課很有意思。因為在美國教育體系中，學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維是主要培養(yǎng)的內(nèi)容，而不是教授填鴨式的教學(xué)。每個學(xué)生都需要學(xué)會自主的汲取知識，根據(jù)自己的視角理解并得出一些觀點和結(jié)論，不同的觀點在課堂討論中的相互思維的碰撞中得到啟發(fā)，一次又一次的激勵著創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

　　課堂討論參加多了，我學(xué)會了敢于表達(dá)自己的觀點，注意聽別人的發(fā)言，并經(jīng)常能夠?qū)ζ渌^點提出合理的引申甚至反駁。我認(rèn)為這才是美國教育的精髓：不是學(xué)到了多少先進的知識而是學(xué)到了一種可以運用一生的思維方法。

相關(guān)閱讀：

去美國留學(xué)的優(yōu)勢有哪些

美國留學(xué)生打工的三大制勝策略

中美教育體制有何異同

直接獲取澳際名師服務(wù)點擊進入>>>>有問題?找免費的澳際專家咨詢! 或者通過在線咨詢處留言，把您最關(guān)心的問題告訴我們